課程設(shè)置
結(jié)合認(rèn)知發(fā)展、多元智能、STS教育觀念、STEAM四大理論，
“都市農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐課堂”打造完整的勞動(dòng)課程體系：
勞動(dòng)認(rèn)知
在陽(yáng)光教室：老師統(tǒng)一科普勞動(dòng)課程書本內(nèi)容，如勞動(dòng)概念、農(nóng)業(yè)歷史、植物及種植基礎(chǔ)知識(shí)等
在勞動(dòng)基地：學(xué)生可觀察、體驗(yàn)作物生長(zhǎng)全過(guò)程，并進(jìn)行種植日記記錄
“都市農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐課堂”課程書籍
實(shí)踐活動(dòng)
每人或小組可分配到一個(gè)種植模塊，擁有屬于自己的農(nóng)場(chǎng)小天地
孩子們進(jìn)行動(dòng)手實(shí)操的種植活動(dòng)，
包括松土、播種、澆水、施肥、修剪等種植全過(guò)程；
成果應(yīng)用
鼓勵(lì)學(xué)生督觀察植物每天成長(zhǎng)的變化，記錄自己和植物的故事，
農(nóng)場(chǎng)成果作為其他特色課程的材料，用于烹飪、扎染、繪畫、科學(xué)等課程，
同時(shí)可在學(xué)校各公共區(qū)域設(shè)計(jì)成果展覽，或在屋頂開展主題活動(dòng)。
“都市農(nóng)場(chǎng)實(shí)踐課堂”上課場(chǎng)景